PAUTAS PARA AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

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Aprendemos a contar

Vamos contando los elementos que aparecen en los vídeos.

 FUENTE: 

Pautas para ayudar a los niños
a aprender a leer

Los niños pueden comenzar a desarrollar su capacidad lingüística desde la infancia. No importa si el inglés es o no su primer idioma. Lo importante es hablar con su niño. Para entender la relación entre las primeras experiencias con el idioma hablado y la lectura durante la infancia, se puede comparar el lenguaje con un banquito o taburete de cuatro patas. Las cuatro patas son el hablar, el escuchar, el leer y el escribir. Las cuatro patas son importantes; cada una ayuda a sostener y equilibrar a la otra.

Según indica la investigación, la mayoría de los problemas en lectura que enfrentan los adolescentes y los adultos hoy, podían haberse prevenido si ellos hubieran recibido la debida ayuda durante la niñez.

Introducción al lenguaje para los bebés y los niños pequeños de nacimiento a 2 años

Hable con su bebé o niño pequeño con frecuencia. Muéstrele las cosas, nómbrelas y hable de ellas. Aliéntele a balbucear o tratar de comunicarse con usted. Cántele canciones y léale rimas infantiles.

Lea con su bebé o niño pequeño cada día, aunque sea por un ratito. Conviértelo en un tiempo especial del que él disfruta.

Busque en su biblioteca local libros hechos especialmente para los bebés y niños pequeños, tales como los libros interactivos (los que tienen solapas que se levantan para ver otras imágenes, lift-the-flap, o los que tienen qué tocar y sentir, touch-and-feel) y los libros hechos de cartón o tela. Aliente a su niño a manejar los libros, lo cual ayudará con el desarrollo motor y lingüístico.

Ideas para ayudar a los niños en edad preescolar de 3 a 4 años a prepararse para leer

Entre otras ideas, las siguientes pueden ser de utilidad para usted:
Siga conversando con su niño, compartiendo los libros y visitando la biblioteca. Busque libros con el abecedario y libros con poemas y rimas infantiles.
Señale las letras y palabras sencillas y familiares en los libros y los letreros y carteles. Ayuda a su hijo a leer su nombre o escribirlo con crayones o letras magnéticas.
Aliéntele a él a contarle a usted cuentos, a ordenar los sucesos de manera lógica.
Lea libros y cante canciones con rimas. Juegue juegos con rimas. Por ejemplo, mientras lee o canta, pare antes de una palabra que rima y pídale a su niño que llene el espacio en blanco.
Consulte con su distrito escolar u otros proveedores de servicios acerca de los materiales disponibles para estos fines.
Ideas para los niños del jardín infantil o el primer grado de 5 a 6 años
Integre a su hijo en actividades sencillas que incluyan hablar, leer o escribir, tales como una receta o escribir una nota.
Siga con ese tiempo especial cada día para leer juntos en voz alta.
En la biblioteca, busque libros para lectores de nivel principiante y aliente a su niño a leerle cuando esté listo para hacerlo.
Más ideas para todas las edades
Deje que su hijo lo observe disfrutando de la lectura.
Limite el tiempo de ver la tele y usar la computadora, y controle lo que su hijo ve en la tele y lo que ve y hace en la computadora.
Cuando tiene preocupaciones por el desarrollo de su hijo, consulte a un pediatra.
Colaborar con la escuela de su hijo

Los niños cuyo primer idioma no es el inglés todavía pueden llegar a ser excelentes lectores en ese idioma. No importa si usted hace las actividades sugeridas en español o inglés, aun así usted le está prestando apoyo a su niño para aprender a hablar y leer en inglés.

Cuando su niño entra por primera vez en la escuela, hable con su maestro. Si usted siente la necesidad de reunirse con el maestro, pídale a un pariente, un vecino u otra persona en su comunidad que lo ayude.

Hágale saber al maestro lo que usted hace en la casa para fortalecer el habla y la lectura de su hijo en español e inglés. Pídale ideas a la maestra. Los niños que saben cambiar de un idioma a otro han logrado algo especial: entienden dos idiomas. Se les debe alentar en tal aprendizaje de idiomas.

A continuación, se presentan algunos consejos para tener en cuenta cuando su hijo está aprendiendo a leer:

Destine tiempo todos los días para leer juntos. A muchos niños les gusta que les lean historias a la hora de dormir. Esta es una excelente forma de relajarse después de un día atareado y de prepararse para dormir.
Deje libros en la habitación de su hijo para que los disfrute por su cuenta. Asegúrese de que la habitación de su hijo sea propicia para la lectura, con una cama o una silla cómodas, una biblioteca y una lámpara de lectura.
Lea libros que su hijo disfrute. Después de un tiempo, es posible que su hijo aprenda las palabras de su libro favorito. Cuando esto suceda, permita que su hijo complete las oraciones o túrnense para recitar las palabras.
No insista en que su hijo aprenda letras, números, colores, formas o palabras. En cambio, haga juegos con estos elementos y encuentre formas de fomentar la curiosidad y los intereses de su hijo.

Letra P

 Hemos empezado con la letra P.

Os dejamos varios enlaces para que podais repasar en casa los contenidos que vemos en clase

PROYECTO: " AL AGUA PATOS"

Con el tercer trimestre comenzamos un nuevo proyecto que va a despertar la curiosidad de los niños y las niñas: el agua y la primavera. Comprenderán la importancia del agua para los seres vivos, conocerán distintos estados en los que se puede encontrar y los animales que viven en ella, descubrirán que se pueden construir casas con hielo, los medios de transporte que navegan por ella...
Insistiremos en la necesidad de desarrollar hábitos sostenibles y ecosocialmente responsables relacionados con el uso adecuado de este recurso, tan necesario para la vida. Abordaremos también profesiones como la pesca o el submarinismo.
Trabajaremos también la primavera mediante la observación de los cambios que se producen en el entorno y las prendas de  vestir apropiadas para esta estación.

Números: Repaso de los números 1 y 2. Número 3. Asociación de números con las cantidades correspondientes.
Colores: Amarillo, rojo, azul, verde, naranja, morado.
Propiedades de los objetos: Igual-diferente. Abierto- cerrado.
Tamaños y medidas: Alto-bajo. Grande-pequeño. 
Situación espacial: Encima-debajo. Arriba-abajo. Dentro-fuera.
Pensamiento lógico: Conteo, series, laberintos.
Cuantificadores básicos: Más-menos. Muchos-pocos.
Formas geométricas: Círculo, cuadrado, triángulo.
Trazos: circular, ondulado, oblicuo combinado, horizontal y vertical combinado, en aspa, zigzag.
Letras: A, E.
Actividades y técnicas plásticas, dramatizaciones y actividades motrices.

VIAJAMOS POR EL MUNDO

 

¡VIAJAMOS POR EL MUNDO!

Este proyecto está orientado a despertar el interés de los alumnos por el medio cultural y natural que forman los paises de los diferentes continentes.

Despertar la curiosidad a la riqueza que tiene el patrimonio cultural mundial, sus costumbres, gastronomia lenguas monumentos, en definitiva a fomentar el interés por lo que hay más allá de nuestras fronteras, comprobar que hay cosas muy diferentes pero también hay muchos factores que nos unen y nos acercan a personas de otros países.

Seguimos con nuestro proyecto de viajar por el mundo hemos comenzamos por conocer un poco nuestro SISTEMA SOLAR...durante este trimestre vamos a profundizar en nuestro GLOBO

  TERRÁQUEO y los CONTINENTES con sus climas, paisajes.....es muy extenso como podéis imaginar pero vamos a intentar englobar todo lo que podamos y así....aprender algo de cada continente y lugar más significativo.

                       

El proyecto pretende el  acercamiento a la diversidad de países que forman nuestro mundo con sus gentes y costumbres. Conocer la riqueza cultural de las personas que viven a nuestro lado, reforzando la idea de que somos iguales y al mismo tiempos muy distintos. 

Para entender todo un poco mejor entre todos realizaremos un mapa con las partes del mundo.

          Conocernos mejor sirve para disminuir diferencias, por eso queremos conocer cosas de cada continente:  Talleres de America, Africa, Europa y Asia nos van a mostrar costumbres de paises muy lejanos y de personas que son nuestros vecinos.

LLEGA EL TURNO DE "EL BOMBERO F"

CANCIÓN "EL BOMBERO F" 

TRAZO LETRA F MINÚSCULA

EL PAYASO "R" Y SU HERMANO EL ATLETA "R"

CANCIÓN EL PAYASO "R" Y SU HERMANO EL ATLETA "R" 

CUENTO DE LOS HERMANOS "R" Y "R"

" EL PAYASO R"

 

A CONTINUACIÓN OS ENCONTRARÉIS "AL PAYASO R"

Mucho cuidado con este payaso, que a veces suena fuerte y otras débil.

CANCIÓN "PAYASO R"

TRAZO LETRA "R"

"LA ENFERMERA C"

AQUÍ OS DEJAMOS LA CANCIÓN Y EL TRAZO DE "LA ENFERMERA C"

 https://www.youtube.com/watch?v=n3OirWzoNiE

TRAZO LETRA C

TRAZOS LETRAS u, a, i

 Os dejamos unos vídeos donde los alumnos pueden ver y practicar el trazo de las letras minúsculas que vamos trabajando en clase.

TRAZO LETRA u

TRAZO LETRA a

TRAZO LETRA i

LLEGA EL TURNO DE LA LETRA Z

ATENTOS PORQUE AQUÍ TENÉIS EL CUENTO, CANCIÓN Y SOBRE TODO LA GRAFÍA. 

PRESTAD ATENCIÓN AL CAMINITO DE LA LETRA.

CONOCEMOS NUEVA LETRA. EL CAMARERO V!!!!

AQUÍ OS DEJAMOS EL CUENTO Y LA CANCIÓN. TAMBIÉN TENÉIS LA GRAFÍA

                                            

                                           

LA PRESUMIDA "B"

 AQUÍ OS DEJAMOS LA CANCIÓN Y EL TRAZO DE LA LETRA "b" minúscula.

CANCIÓN LA PRESUMIDA "b"

TRAZO DE LA "b" MINÚSCULA

Unidad 3: ¿Vamos a la calle?

Comenzamos un nuevo trimestre con el proyecto: ¿Vamos a la  calle:?

En el desarrollaremos actitudes de respeto hacia el entorno próximo en el que se desarrolla la vida de los alumnos: su barrio, las calles en las que viven. Así, como el conocimiento de los objetos que se encuentran en dicho entorno: edificios, tiendas, persona, medios de transportemos, señales de tráfico y normas.

Trataremos el comportamiento adecuado en la calle para prevenir situaciones peligrosas y para mantenerlas limpias y cuidadas: uso de contenedores y reciclado.

Conoceremos profesiones  de personas que trabajan en nuestro barrio: jardinero, barrendero, policía, frutería, pescadería, panadería.... 

Investigaremos sobre los fenómenos atmosféricos propios del invierno: nieve, lluvia, frío y las  prendas de vestir propias de la estación: abrigo, bufanda, guantes, gorro de lana…

Trabajaremos entre otras cosas:

Números: Número 1 y 2 grafía, asociación número-cantidad y conteo

Colores: rojo,  amarillo,  azul.

Propiedades de los objetos:  Igual-diferente.

Tamaños y medidas:  Largo-corto. 

Situación espacial:  Arriba-abajo.

Cuantificadores: Lleno y vacío

Formas geométricas: Cuadrado 

Letras: Vocales I-U

Lenguajes oral y escrito: Lectura e interpretación de imágenes, etiquetas y códigos: reconocimiento de su nombre propio, identificación y trazo de  las vocales: i y u. Trazos: horizontal, vertical, semicircular, oblicuo, circular y ondulado.

Lenguaje plástico y artístico: Actividades plásticas

Lenguaje musical: canciones, ritmos e instrumentos musicales.

CONOCEMOS LA LETRA LL

 ESTE ES EL CUENTO DE LA LETRA LL

Y LA CANCIÓN DE LA LETRA LL

CONOCEMOS LA LETRA LL

 Vamos a fijarnos bien cómo se escribe la letra

La ciudad de las bicis

          Comenzamos el año con una nueva experiencia. Viajaremos a una ciudad con mucho encanto.

      En esta unidad, trabajaremos con el alumnado aspectos y contenidos relacionados con la calle (si está ubicada en un pueblo o en una ciudad, el nombre y el número de las casas, edificios importantes, establecimientos de consumo y productos que se pueden adquirir en ellos, profesionales que trabajan en ella, normas de comportamiento...). Además, abordaremos el problema de la contaminación de las ciudades y cómo pueden contribuir a evitarlo. A través de este centro de interés, van a conocer algunos datos e iniciar un proyecto sobre Ámsterdam, ciudad que se caracteriza, entre otros aspectos, por su aire limpio. Observaremos los cambios que se producen en el entorno con la llegada del invierno (fenómenos atmosféricos, prendas de vestir...).

¿Qué profesionales nos cuidan y ayudan?

      Partiendo de las ideas que los niños y niñas ya poseen sobre la calle, profundizarán en su conocimiento. Expresarán si viven en un pueblo o en una ciudad, las diferencias que existen entre ambos entornos y dirán el nombre de su calle. Descubrirán la función de edificios emblemáticos, como el Ayuntamiento. Además, investigarán sobre algunos profesionales, hombres y mujeres, que prestan un gran servicio a la comunidad: carteros, bomberos, policía, sanitarios... y sus centros de trabajo (oficina de correos, parque de bomberos, comisaría, hospitales y centros de salud, etc.).

¿Qué es la contaminación?

      En la situación de aprendizaje anterior, han tenido la ocasión de observar imágenes de calles de pueblos y ciudades y han podido constatar semejanzas y diferencias entre ellas. De esta forma, habrán descubierto que el aire en los pueblos es más limpio. El objetivo de las experiencias que a continuación se proponen será averiguar qué es la contaminación, qué la produce, qué podemos hacer para disminuirla y si afecta a la sostenibilidad de nuestro planeta.

 De excursión a… ¡Ámsterdam!

      Después de haber trabajado la calle, las diferencias entre los pueblos y las ciudades, las repercusiones que tienen la polución y la contaminación en la vida de las personas y en el entorno, los niños y niñas conocerán Ámsterdam. Esta ciudad se caracteriza por sus bajos niveles de contaminación. Aprenderán dónde se encuentra, el lema de la ciudad, cómo son sus calles (de agua), los medios de transporte que utilizan (bici y tranvía), sus puentes y parques, las casas y edificios, los establecimientos de consumo, el traje que utilizan en sus fiestas, el tulipán (flor nacional)... Asimismo descubrirán a un pintor muy famoso de origen neerlandés, Vincent van Gogh, y algunas de sus obras más representativas.