martes, 23 de noviembre de 2021

miércoles, 10 de noviembre de 2021

Repasamos conceptos con este video (pincha en la imagen para acceder)

jueves, 4 de noviembre de 2021

martes, 2 de noviembre de 2021

UD2 "UN PASEO POR LA CALLE"

Estamos trabajando la unidad didáctica: "Un paseo por la calle" y estos son los contenidos:

Mi calle, mi barrio.
Mi familia.
La Navidad.
La calle y los medios de transporte.
Los vecinos.
La Navidad.
La familia.
Conceptos: Arriba/abajo, largo/corto.
Agrupaciones.
Números 1,2 y 3.
Cuadrado, triángulo.
Series.
Frases con pictogramas.
Segmentación silábica, sílabas iguales.
Secuencias temporales.
Instrumentos musicales.
Trazos: circular e inclinado.
Color amarillo.
Técnicas de expresión plástica: decoración con hebras de lana, estampación con plástico de burbujas.
Emociones: la alegría.
Canciones, audiciones.
Adivinanzas, retahílas.

¡ Además, con Letrilandia, vamos a conocer a la Princesa i y al Príncipe o¡

miércoles, 20 de octubre de 2021

¡Hemos conocido a la reina del País de las letras¡

Escuchamos el cuento con atención.

Aprendemos su canción.

Así es el trazo.

jueves, 30 de septiembre de 2021

¡COMENZAMOS CON LETRILANDIA, EL PAÍS DE LAS LETRAS!

¡Hola familias!

Vamos a comenzar con el método de lectoescritura con el que vamos a trabajar este curso, "Letrilandia", muy divertido y motivador para los niños.

Hoy queremos que conozcáis al personaje principal de "Letrilandia" que es el Señor Estudioso. De su mano, vamos a ir conociendo y aprendiendo a todos los personajes y por tanto, todas las letras.

Os dejamos la canción y el cuento de este entrañable personaje.

¡Disfrutad en familia de estas emocionantes aventuras de Letrilandia!!

Cada letra es un personaje diferente, que tiene una canción y un cuento para cada uno de ellos. El primer personaje que vamos a conocer es el "Rey u", con el que trabajaremos para identificar, reconocer, discriminar y escribir la letra "u" minúscula.

Aquí os dejamos la canción del "Rey u", os recomendamos verla con los niños para motivarles en esta nueva aventura de nuevos aprendizajes.

Para los que no lo conozcáis, os colgamos el cuento para que junto con vuestros hijos, disfrutéis de estas historias tan divertidas y que tanto nos van a enseñar a lo largo de este curso y del siguiente, ya que nos acompañarán durante todo el proceso de adquisición de la lectoescritura.

Un saludo de las Tutoras de 4 años.

LA SEMANA PASADA EMPEZAMOS LOS LIBROS

En esta Ud. vanos a trabajar y repasar los siguientes aspectos, entre otras cosas.

El colegio
El esquema corporal
El otoño, prendas de vestir, frutas
Color rojo
Conceptos delante/detrás y abierto/cerrado
Numero 1 y 2
Serie y secuencias temporales
Trazo vertical, horizontal, inclinado y circular
Círculo y cuadrado
Igual/diferente
Diferencia visual entre letras y palabras
Número palabras en la oración
Sonido/silencio
La letra u en minúscula.

jueves, 29 de abril de 2021

LAS VOCALES

PODEMOS VER ESTOS VIDEOS

Os dejamos esta idea para trabajar las vocales y los números.

jueves, 22 de abril de 2021

TRABAJAR LAS HABILIDADES FONOLÓGICAS

FUENTE:

Cuando hablamos de habilidades fonológicas nos referimos a la capacidad de reflexionar sobre los sonidos de la propia lengua. Es decir, de la habilidad para pensar y manipular sobre ellos con la finalidad de adquirir conciencia de sus segmentos sonoros.

Esta práctica se consigue mediante ejercicios y juegos sobre la secuencia de sonidos que forman las palabras, practicando distintas tareas.

– Jugar con rimas.

– Contar sílabas o fonemas

– Separar y aislar sílabas o fonemas.

– Saber la posición de los fonemas

– Distinguir cuales son iguales y cuales no.

– Añadir sílabas o fonemas.

– Omitir sílabas y fonemas

– Invertir sílabas y fonemas.

– Cambiar el orden.

La relación entre conciencia fonológica y lectoescritura es bidireccional puesto que la conciencia fonológica favorece la adquisición de la lectoescritura y su enseñanza desarrolla dicha conciencia.

Las deficiencias en las habilidades fonológicas parecen estar en el origen de muchos trastornos de aprendizaje, de modo que su práctica en clase no sólo puede ayudar a prevenir problemas en etapas futuras, sino que también permite saber de forma temprana que alumnos tienen mayor riesgo de tener un trastorno de aprendizaje que afecte a la lectura y la escritura.

La enseñanza del conocimiento fonológico mejora el rendimiento en lectura en la etapa de infantil y de primaria, tanto en niños que progresan normalmente, como en el alumnado que está en riesgo de tener dificultades específicas para leer. Consideramos que la enseñanza fonética de la lectura ha demostrado ser muy eficaz en la mejora de las dificultades específicas de la lectura y de la escritura. Así mismo ayuda a su prevención.