LA PRINCESA" i"

Hace unas días que recibimos la visita de la princesa "i", hija de la reina "a" y del rey "u". Es una princesa muy delgada y llorona. Es tan delgada que tiene la voz muy fina y le gusta jugar con su iguana.. PARA PRACTICAR AQUÍ TIENES:CUENTO👈CANCIÓN👈TRAZO👈

¿UNA CASA EN UNA CUEVA?

Iniciamos una nueva unidad y estos son los contenidos que vamos a trabajar:

La Prehistoria: 

• Periodos de la Prehistoria.
• Las cuevas y las cabañas.
• Los fósiles.
• Profesión: arqueóloga/o.
• Objetos, adornos y vestimenta.
• Alimentación: la caza, la agricultura y la pesca.
• Descubrimiento del fuego.
• Inventos: la rueda, el telar y la cerámica.
• Construcciones prehistóricas, los megalitos: dolmen, crómlech y menhir.
• El arte: pinturas rupestres. La escultura. Elaboración de pinturas de colores.
• Elaboración de instrumentos musicales con huesos, cuernos y semillas.
• An¡males: gliptodonte.

La casa:

• Tipos de casas.
• Elementos de las casas.
• Casas del pasado.
• El plano de una casa: interpretación.

El otoño y la Navidad.

 

Emociones y valores: 

• Ilusión.

Números:

• Repaso de los números: 6 Repaso.
• Número 7: grafía, ordinal y cantidad.
• Descomposición de los números: 5 y 6.
• Asociación número-cantidad.
• Series creciente y decreciente de números. 

Colores:

• Repaso de colores.
• Tonalidades del marrón.

Propiedades de los objetos:

• Igual-diferente.
• Recto-curvo.
• Abierto-cerrado.

Tamaños y medidas:

• Alto-bajo.
• Ancho-estrecho.

Situación espacial:

• Izquierda-derecha.
• Entre.
• En medio.
• Arriba-abajo.
• Un lado-otro lado.
• Alrededor.

Pensamiento lógico:

• Series.
• Conteo.
• Iniciación a la suma.

Cuantificadores básicos:

• Lleno-casi lleno.
• Vacío-casi vacío.

Formas geométricas:

• Círculo.
• Óvalo.

Organización espacio-temporal:

• Puzzles.
• Laberintos.
• Antes-ahora.

Pensamiento computacional:

• Desarrollo de habilidades y destrezas.

Oral y escrito:

• Escritura espontánea de letras y palabras sencillas.
• Descripción de imágenes.
• Cuentos.
• Iniciación a la lectoescritura.
• Iniciación en el uso de antónimos.
• Lectura e interpretación de pictogramas, códigos y etiquetas.
• Iniciación en el uso del verbo: el pasado.
• Actividades psicomotrices.
• Dramatizaciones.
• Actividades y técnicas plásticas.

UN CASTILLO ECOLÓGICO"

Esta unidad gira en torno a centros de interés y temas muy atractivos que van a despertar la curiosidad de los niños y las niñas de nuestras clases: la casa (a través de los castillos de la Edad Media), la familia, el otoño y la Navidad.

Investigaremos sobre:

- Conocimiento de la casa: partes, profesionales que las construyen y materiales que utilizan, tipos de viviendas, viviendas del pasado, con formas raras, ecológicas...

- Cómo eran los castillos en la Edad Media por fuera y por dentro, qué diferencias presentan con las casas actuales, qué personas vivían en ellos, como se divertían, etcétera

- La participación y la colaboración en las tareas del hogar, despertando actitudes de respeto y de valoración hacia la familia.

A continuación, enumeramos todos los contenidos que vamos a trabajar a lo largo de esta unidad, por si queréis repasarlos y reforzarlos en casa:

• La casa: Partes de la casa. Tipos de casas.
• Tejados de las casas: paneles solares, hierbas y plantas. 
• Materiales con los que se construyen.
• Viviendas con formas raras. 
• Casas construidas sobre el suelo, sobre el agua, en lo árboles y excavadas en la tierra.
• Profesionales que intervienen en la construcción de una vivienda: albañiles, fontaneros, electricistas, pintores, carpinteros...
• Colaboración en casa. Tareas domésticas
• Viviendas del pasado: los castillos en la Edad Media
• Personas que vivían en los castillos: reyes, nobles, soldados, caballeros 
• Similitudes y diferencias entre las casas actuales y los castillos.
• Profesional que interviene en la construcción de un castillo y los materiales con los que se construían: piedra y arena.
• Objetos y mobiliario de los castillos.
• Ocio en la Edad Media: bufones.
• La familia: miembros (papá, mamá, hermano, hermana, abuelo, abuela...
• Reciclaje en casa: el color de los contenedores.
• El otoño: características.
• Color de las hojas y de los árboles en el otoño.
• La Navidad. Características, personajes de Navidad.
• Emociones: envidia.
• Números: repaso del número 2, número 3, ordinal 3º
• Colores: marrón, verde, azul, amarillo, rojo.
• Propiedades de los objetos: igual-diferente.
• Tamaños y medidas: más alto, largo-corto, grande-pequeño.
• Situación espacial: encima-debajo.
• Pensamiento lógico: conteo, series, iniciación a la suma.
• Cuantificadores básicos: lleno-vacío; más que-menos que.
• Formas geométricas: círculo-cuadrado.
• Organización espacio-temporal: puzles, de día-de noche, ordenación temporal de imágenes.
• Canciones, cuentos, poesías retahílas. Instrumentos musicales de cuerda.
• Lenguaje oral y escrito: lectura e interpretación de códigos, pictogramas, imágenes, y etiquetas; vocabulario referente a la unidad; iniciación en el uso del verbo.

20 DE NOVIEMBRE

 DÍA MUNDIAL DE LA INFANCIA

PONERSE EL ABRIGO SÓLO

¡HOLA¡

Los niños están aprendiendo a ponerse el abrigo ellos solos. Así que es importante que les pongais una cinta o goma para poder colgarlo en la percha (si no siempre están en el suelo y los pisamos). Tambien nos gustaria que vayáis trabajando en casa que dejen las mangas bien colocadas cuando se lo quitan  para tenerlo preparado después. 

Y para los que no sepáis cómo lo hacemos en el cole, aquí os dejamos un video. 

Pincha en la imagen para abrir el enlace.

La reina A

¡Hemos conocido a la reina del País de las letras¡

Escuchamos el cuento con atención.

Aprendemos su canción.

Así es el trazo. 

Leemos

Las gemelas N y Ñ.

 Ya hemos conocido a las hijas de la señora Montaña, son gemelas: N y Ñ.

Escuchamos su historia y aprendemos su canción.

La señorita del silencio

En el País de las letras, había muchísimo ruido, así que el rey U, tuvo que buscar a alguien que se encargara de que lo hubiera.

Así es como conocemos a la señorita del silencio S.

Este es su cuento.

Y su canción.

Aprendemos su trazo.

Leemos

VIDEODOCUMENTAL

👉EL CUERPO Y LOS SENTIDOS (Pincha para verlo)

¿Qué tengo en mi barriga?

 

      Los niños y niñas, a lo largo de esta etapa educativa, han tenido la oportunidad de conocer su cuerpo. La mayoría ya identifica cómo es por fuera, los segmentos y partes que lo forman, las acciones que se pueden realizar con cada uno de ellos. Además, en niveles anteriores, descubrieron que el cuerpo cambia con el paso del tiempo. Ahora, profundizarán un poco más e indagarán sobre estos cambios; desde su concepción, antes del nacimiento, hasta llegar a la edad adulta. Todo esto facilitará que puedan conocerse un poco mejor y que sean capaces de describirse a sí mismos, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos.

Estos son los contenidos que vamos a trabajar:

El cuerpo: 

• Seres vivos y seres inertes.
• El crecimiento: bebé, niño, adulto y anciano.
• Rasgos físicos diferenciales del cuerpo.
• Elementos únicos y dobles de la cara.
• El nombre de los cinco dedos.
• Algunos órganos y sistemas internos: huesos, músculos, cerebro, pulmones, sangre, corazón.
• Partes del cuerpo que se doblan: articulaciones: codo, cuello, hombro, cintura, muñeca, rodilla, tobillo.
• La alimentación saludable: diferentes tipos de alimentos.
• El desayuno y la cena.
• Cuidados del cuerpo: ejercicio físico y descanso.
• Profesionales encargados del cuidado de la salud.

El otoño:

• Cambios en el entorno con la llegada del otoño.  

Emociones y valores: El miedo.

Números:

• Repaso de los números: 1, 2, 3, 4 y 5.
• Ordinales hasta el 4º.
• Descomposición del número 4.
• Asociación del cardinal con el ordinal y la cantidad.
• Series creciente y decreciente de números. 

Colores:

• Repaso de colores.

Propiedades de los objetos:

• Liso-rugoso.
• Suave-áspero.
• Frío-caliente.
• Duro-blando.
• Igual-diferente.
• La simetría.

Tamaños y medidas:

• Largo-corto.
• Grueso-delgado.
• Grande-mediano-pequeño.
• Instrumento de medida: las manos.

Situación espacial:

• Izquierda-derecha.

Pensamiento lógico:

• Series.
• Conteo.
• Laberintos.

Cuantificadores básicos:

• Ninguno-uno-varios.

Formas geométricas:

• Círculos.
• Triángulo.
• Cuadrado.
• Rectángulo.

Organización espacio-temporal:

• Puzzles.
• Ordenación temporal de imágenes.
• Orientación en el tiempo mediante las rutinas alimentarias.

Pensamiento computacional:

• Habilidades y destrezas.

Oral y escrito:

• Escritura espontánea de letras y palabras sencillas.
• Cuentos.
• Iniciación a la lectoescritura.
• Lectura e interpretación de pictogramas, códigos y etiquetas.
• Iniciación en el uso de sinónimos y en la concordancia de género y número.
• Actividades psicomotrices.
• Dramatizaciones.
• Actividades y técnicas plásticas.

  

MOLA LA LETRA 4 AÑOS

 

¡COMENZAMOS CON LOS PERSONAJES DE MOLALALETRA! 

A continuación os dejamos la canción y el cuento del SEÑOR ESTUDIOSO, el personaje que sirve como hilo conductor del País de las Letras. Y también la canción del Rey U, el cuento y su trazo.

👉 SEÑOR ESTUDIOSO Cuento

👉 SEÑOR ESTUDIOSO Canción

👉 CANCIÓN REY U

👉 CUENTO REY U

👉 Trazo LETRA U

                                   

                              

¿UN TAMBOR EN MI CUERPO?

Iniciamos este camino con nuestra nueva amiga Pelusa que  nos va a acompañar durante este curso en el que vamos a trabajar nuevos contenidos. 

El cuerpo:

• Seres vivos y seres inertes.
• El cuerpo por fuera: cara, barriga, pie, cabeza, culete, piernas, mano.
• El cuerpo por dentro: el esqueleto y los huesos, el corazón.
• Elementos del cuerpo que se mueven.
• Características físicas diferenciales: color del pelo, de los ojos, sonrisa...
• Cambios del cuerpo relacionados con el paso del tiempo.
• Los cinco sentidos: localización de los órganos y sensaciones que podemos percibir.
• Cuidados del cuerpo: alimentación, ejercicio físico, higiene, descanso.
• Objetos relacionados con el aseo: jabón, toalla, cepillo de dientes.
• Profesionales que cuidan la salud. Instrumentos de trabajo.

El otoño:

• Características.
• Las hojas de otoño: color.
• Frutos propios de la estación.
  

Números:

• Números 1 y 2.
• Ordinales 1º y 2º.
• Asociación de los números a sus cantidades.

Colores:

• Blanco, verde, amarillo, azul, naranja.

Propiedades de los objetos:

• Abierto-cerrado.
• Duro-blando.
• Igual-diferente.

Tamaños y medidas:

• Largo-corto.
• Alto-bajo.
• Grande-pequeño.

Situación espacial:

• Dentro-fuera.
• Arriba-abajo.

Pensamiento lógico: Series.

Cuantificadores básicos:

• Uno-pocos-muchos.

Formas geométricas:

• Círculo.

Organización espacio-temporal:

• Puzles.
• Antes-después.
• Ordenación temporal de imágenes.
• El día y la noche.

Lenguaje oral y escrito:

• Producciones espontáneas.
• Trazos: orientación progresiva en el espacio gráfico.
• Lectura e interpretación de imágenes, códigos, pictogramas y etiquetas.

Emociones: 

• Vergüenza.
• Alegría.
• Tristeza.
• Enfado.
• Sorpresa.
• Cariño.
• Actitudes de aceptación y respeto.

PRESENTACIÓN DE MOLA LA LETRA

 

¡Cómo mola aprender a leer y a escribir!

Pincha en la imagen para acceder al cuento.

Pepín, Popi y Pelusa

 

👉 Pincha en la imagen para conocer a Pelusa ¡¡¡

DESARROLLO DEL NIÑO DE 3 A 4 AÑOS

FUENTE: Imágenes Educativas

https://www.imageneseducativas.com/desarrollo-del-nino-de-3-a-4-anos-2/

         

 

FELIZ CURSO 2024/25

La participación de la familia en la escuela es fundamental, ya que el aprendizaje de los niños de 3 a 6 años está muy centrado en sus vivencias y en las rutinas de la vida cotidiana. Las maestras creemos que debe existir una continuidad entre lo que hacen dentro de la escuela y lo que hacen fuera de ella.  El que existan relaciones fluidas va a permitir que se tengan criterios comunes y pautas homogéneas de actuación, que favorecerán el proceso de aprendizaje y el desarrollo armónico de la personalidad de los niños/as.

El contacto periódico con el centro y con el profesorado será importantísimo para la eficacia de la acción educativa. Por una parte, las familias sois quienes poseéis la mejor y más fiable información sobre vuestros hijos e hijas; y, por otra, las profesoras trataremos de aportar a las familias todos los datos relevantes que afecten al desarrollo y a la educación de vuestros hijos/as. 

Las relaciones fluidas entre la familia y la escuela y la unidad de criterios favorecerán el proceso de aprendizaje y el desarrollo armónico de la personalidad de los niños y de las niñas. En este sentido, desde el CEIP García Lorca estaremos siempre en disposición de atender a las familias para poder comentar cualquier aspecto educativo y, asimismo, nos gustaría que vosotros Padres y Madres aceptéis nuestras sugerencias y aportaciones. La familias, por vuestra parte, debéis colaborar estrechamente y comprometeros con el trabajo cotidiano de vuestros hijos e hijas y con la vida de la escuela. Solo el compromiso y el esfuerzo compartido permitirán la consecución de los objetivos que nos marquemos.

Conscientes de la importancia de la vinculación de la escuela y la familia desde este blog trataremos de manteneros informados sobre los aspectos educativos importantes que vamos a trabajar con vuestros hijos e hijas. Del mismo modo, planificaremos actividades diversas que requerirán la participación de la familia: colaboraciones puntuales en el aula, actividades extraescolares, salidas, talleres, fiestas…

Un abrazo.

Canciones para conocer las vocales

Pincha en las imágenes:

ADIVINA ADIVINANZA.

Juguemos a las adivinanzas.

- SOMOS VERDES Y AMARILLAS,

TAMBIÉN SOMOS COLORADAS,

ES FAMOSA NUESTRA TARTA,

Y TAMBIÉN PUEDES COMERNOS 

SIN QUE ESTEMOS COCINADAS.

¿QUIENES SOMOS?

- UN SEÑOR GORDITO,

MUY COLORADITO,

NO TOMA CAFÉ,

SIEMPRE TOMA TE.

¿QUIÉN ES?

- FLACA Y LARGA

LLEVA GORRO VERDE

Y CAMISETA ANARANJADA.

¿QUIÉN ES?

- AMARILLO POR FUERA

BLANCO POR DENTRO

TIENES QUE PELARLO

PARA COMERLO.

¿QUIÉN ES?

- UNA SEÑORITA, MUY SEÑOREADA

LLEVA SOMBRERO VERDE 

Y BLUSA COLORADA.

¿QUIÉN ES?

                 ALGUNAS PISTAS:

CONCIENCIA FONOLÓGICA.

Vamos a jugar con estas propuestas de Eugenia Romero en: " El blog de los Maestros de Audición y lenguaje".

Busca el intruso.

Veo Veo

Reconocemos sonidos.

Adivina cuál hace sonido.

                                      

¿Qué animal falta?

Repetimos.

MÁS SOBRE LOS ANIMALES

Hemos visto los animales de granja y hoy vamos a ver qué es lo que comen.

Aprendemos esta adivinanza:

OREJAS LARGAS,

RABO CORTITO.

CORRO Y SALTO

MUY LIGERITO.

¿QUIÉN SOY?

   

(El conejo)

Podemos ver también estos vídeos.

LOS ANIMALES DE LA GRANJA

Vamos a comenzar aprendiendo vocabulario de animales.

                                         

Estas canciones seguro que nos van a gustar.

PRAXIAS

Hola familias: os dejamos un enlace donde encontraréis unas praxias bucofaciales divertidas para trabajar la estimulación del habla con vuestros hijos.
Recomendamos que lo trabajéis  a menudo y de manera lúdica, divertida y motivadora para los niños.

Algunas de las actividades que os proponemos son:

- Realizar praxias bucofaciales, jugando con la lengua y los labios (como los ejercicios del enlace), para facilitar la articulación de los sonidos.
- Realizar ejercicios de soplo: soplar para hacer pompas con el pompero, hacer bolitas de papel y que las soplen para desplazarlas, soplarnos en la cara, alternando fuerte y suave....
- Exigir a los niños que hablen para pedir las cosas, no nos valen los gestos.
- Los niños necesitan masticar, así que deben comer alimentos sólidos. El uso del chupete y del biberón no son convenientes a estas edades, no favorecen el desarrollo del lenguaje oral.
- Cantar canciones con los niños.
- Leer cuentos con ellos, realizando miles de preguntas y escuchando sus relatos y explicaciones.
- Ver un ratito dibujos animados con ellos, y hacerles preguntas.
- Hablar mucho con ellos, de todos los temas de su interés, del día a día, de lo que vamos a hacer al día siguiente, y por supuesto... jugar con ellos.



Praxias, pincha en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=dm7o44GVYa4

PAUTAS PARA AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE

 ¡Pincha en la imagen para ver las indicaciones¡

Aprendemos a contar

Vamos contando los elementos que aparecen en los vídeos.

 FUENTE: 

Pautas para ayudar a los niños
a aprender a leer

Los niños pueden comenzar a desarrollar su capacidad lingüística desde la infancia. No importa si el inglés es o no su primer idioma. Lo importante es hablar con su niño. Para entender la relación entre las primeras experiencias con el idioma hablado y la lectura durante la infancia, se puede comparar el lenguaje con un banquito o taburete de cuatro patas. Las cuatro patas son el hablar, el escuchar, el leer y el escribir. Las cuatro patas son importantes; cada una ayuda a sostener y equilibrar a la otra.

Según indica la investigación, la mayoría de los problemas en lectura que enfrentan los adolescentes y los adultos hoy, podían haberse prevenido si ellos hubieran recibido la debida ayuda durante la niñez.

Introducción al lenguaje para los bebés y los niños pequeños de nacimiento a 2 años

Hable con su bebé o niño pequeño con frecuencia. Muéstrele las cosas, nómbrelas y hable de ellas. Aliéntele a balbucear o tratar de comunicarse con usted. Cántele canciones y léale rimas infantiles.

Lea con su bebé o niño pequeño cada día, aunque sea por un ratito. Conviértelo en un tiempo especial del que él disfruta.

Busque en su biblioteca local libros hechos especialmente para los bebés y niños pequeños, tales como los libros interactivos (los que tienen solapas que se levantan para ver otras imágenes, lift-the-flap, o los que tienen qué tocar y sentir, touch-and-feel) y los libros hechos de cartón o tela. Aliente a su niño a manejar los libros, lo cual ayudará con el desarrollo motor y lingüístico.

Ideas para ayudar a los niños en edad preescolar de 3 a 4 años a prepararse para leer

Entre otras ideas, las siguientes pueden ser de utilidad para usted:
Siga conversando con su niño, compartiendo los libros y visitando la biblioteca. Busque libros con el abecedario y libros con poemas y rimas infantiles.
Señale las letras y palabras sencillas y familiares en los libros y los letreros y carteles. Ayuda a su hijo a leer su nombre o escribirlo con crayones o letras magnéticas.
Aliéntele a él a contarle a usted cuentos, a ordenar los sucesos de manera lógica.
Lea libros y cante canciones con rimas. Juegue juegos con rimas. Por ejemplo, mientras lee o canta, pare antes de una palabra que rima y pídale a su niño que llene el espacio en blanco.
Consulte con su distrito escolar u otros proveedores de servicios acerca de los materiales disponibles para estos fines.
Ideas para los niños del jardín infantil o el primer grado de 5 a 6 años
Integre a su hijo en actividades sencillas que incluyan hablar, leer o escribir, tales como una receta o escribir una nota.
Siga con ese tiempo especial cada día para leer juntos en voz alta.
En la biblioteca, busque libros para lectores de nivel principiante y aliente a su niño a leerle cuando esté listo para hacerlo.
Más ideas para todas las edades
Deje que su hijo lo observe disfrutando de la lectura.
Limite el tiempo de ver la tele y usar la computadora, y controle lo que su hijo ve en la tele y lo que ve y hace en la computadora.
Cuando tiene preocupaciones por el desarrollo de su hijo, consulte a un pediatra.
Colaborar con la escuela de su hijo

Los niños cuyo primer idioma no es el inglés todavía pueden llegar a ser excelentes lectores en ese idioma. No importa si usted hace las actividades sugeridas en español o inglés, aun así usted le está prestando apoyo a su niño para aprender a hablar y leer en inglés.

Cuando su niño entra por primera vez en la escuela, hable con su maestro. Si usted siente la necesidad de reunirse con el maestro, pídale a un pariente, un vecino u otra persona en su comunidad que lo ayude.

Hágale saber al maestro lo que usted hace en la casa para fortalecer el habla y la lectura de su hijo en español e inglés. Pídale ideas a la maestra. Los niños que saben cambiar de un idioma a otro han logrado algo especial: entienden dos idiomas. Se les debe alentar en tal aprendizaje de idiomas.

A continuación, se presentan algunos consejos para tener en cuenta cuando su hijo está aprendiendo a leer:

Destine tiempo todos los días para leer juntos. A muchos niños les gusta que les lean historias a la hora de dormir. Esta es una excelente forma de relajarse después de un día atareado y de prepararse para dormir.
Deje libros en la habitación de su hijo para que los disfrute por su cuenta. Asegúrese de que la habitación de su hijo sea propicia para la lectura, con una cama o una silla cómodas, una biblioteca y una lámpara de lectura.
Lea libros que su hijo disfrute. Después de un tiempo, es posible que su hijo aprenda las palabras de su libro favorito. Cuando esto suceda, permita que su hijo complete las oraciones o túrnense para recitar las palabras.
No insista en que su hijo aprenda letras, números, colores, formas o palabras. En cambio, haga juegos con estos elementos y encuentre formas de fomentar la curiosidad y los intereses de su hijo.

PROYECTO: " AL AGUA PATOS"

Con el tercer trimestre comenzamos un nuevo proyecto que va a despertar la curiosidad de los niños y las niñas: el agua y la primavera. Comprenderán la importancia del agua para los seres vivos, conocerán distintos estados en los que se puede encontrar y los animales que viven en ella, descubrirán que se pueden construir casas con hielo, los medios de transporte que navegan por ella...
Insistiremos en la necesidad de desarrollar hábitos sostenibles y ecosocialmente responsables relacionados con el uso adecuado de este recurso, tan necesario para la vida. Abordaremos también profesiones como la pesca o el submarinismo.
Trabajaremos también la primavera mediante la observación de los cambios que se producen en el entorno y las prendas de  vestir apropiadas para esta estación.

Números: Repaso de los números 1 y 2. Número 3. Asociación de números con las cantidades correspondientes.
Colores: Amarillo, rojo, azul, verde, naranja, morado.
Propiedades de los objetos: Igual-diferente. Abierto- cerrado.
Tamaños y medidas: Alto-bajo. Grande-pequeño. 
Situación espacial: Encima-debajo. Arriba-abajo. Dentro-fuera.
Pensamiento lógico: Conteo, series, laberintos.
Cuantificadores básicos: Más-menos. Muchos-pocos.
Formas geométricas: Círculo, cuadrado, triángulo.
Trazos: circular, ondulado, oblicuo combinado, horizontal y vertical combinado, en aspa, zigzag.
Letras: A, E.
Actividades y técnicas plásticas, dramatizaciones y actividades motrices.